广西师范大学2013年度国培心得感言——蒲世民：国培学习心得体会——之企业需求看教育

旅游班  贵州省雷山民族职业技术学校  蒲世民　　

学习步入实践阶段，在桂林漓江大瀑布五星级酒店和桂林金天下旅游集团。我们主要进行顶岗实践，行业调研，其中重点跟踪了酒店客房部、餐饮部、前厅部、人事部；在旅行社跟随导游带团、与旅行社资深经理们探讨学习旅游经营发展。在实践中体验工作艰辛与快乐的同时提升了动手能力，在探讨学习中聆听企业需求带来的教学反思。　　

用人单位主要从成本和效益出发，更多地考虑能否带来更大的效益。他们关心的是“学生参加过哪些社会活动？”“做过些什么？” “品行怎样？” “有没有团队协作能力？” “是否敢于拼搏、能否吃苦耐劳？” “有没有创新的意识？”“有没有事业心和责任感？”这些问题的提出几乎让我喘不过气来，我在问自己，我们培养的方向对了吗？我们的学生拥有了这样的能力吗？带着这样的问题我想了很多很多…　　

我想得最多的是加强中职生职业素质培养迫在眉睫，结合学校层次、专业特色，提高课程教学的针对性和实用性。特别加强课堂内外的团队训练，素质与能力的培养是一个过程，各种技能是在实践体验的基础上逐渐掌握形成的。因此，团队拓展训练是培养学生各项素质能力的最直接有效的方式。教师在训练学生各方面素质与能力的教学过程中，可主要采用拓展训练的教学方式。拓展训练活动项目的选择与组织，一方面可以借鉴心理学与教育学方法，另一方面可以直接采用企业培训的成熟经验。这部分教学，除了授课教师外，亦可以根据学校条件实际，聘请企业人力资源和企业培训专业人员参与，提高学生的学习兴趣，提升教学质量和实际效果。　　

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。