广西师范大学2012年度国家级培训成果—文秘专业学员说课稿—卢 莉

《制发公文的规范化要求》说课稿

尊敬的各位评委、各位同仁大家好，我是来自四川省内江市第一职业中学的卢莉。今天我说课的题目是《制发公文的规范化要求》。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计及教学反思六个方面为大家做具体阐述。

本节课《制发公文的规范化要求》选自高等教育出版社出版，马永飞教授主编的中等职业教育文秘专业国家规划教材《文书与档案管理基础》第二版，第二章第四节。本节是在理解公文基本概念上的一个提高，又是为学习《应用文写作基础》做好准备，为实际操作公文做好准备。本节课主要讲公文的结构规范要求。

本节课的授课对象是中职学校文秘专业高一年级的学生。他们大多十六七岁,具有形象思维能力活跃，喜欢动手操作的优点。但他们做事情喜欢从兴趣出发，学习理论知识的能力总体较弱，专业基础知识的积累较浅。因此，我抓住这些特点,把激发学生的兴趣和求知欲放在首位。

通过分析教材内容和学生特点，根据《指导纲要》确定本节课的具体教学目标：（一）知识目标：能描述出公文的结构位置。（二）操作技能目标：按照公文制发的规范要求进行公文写作。（三）情感目标：通过实训操作，培养学生严谨的工作作风。教学重难点是公文结构规范要求。

根据本节课的教材、学生等情况确定本节课采用项目教学法。即：先模拟一项将原始手稿制发成正式文件的任务，该项任务包含了本节课关于公文结构规范的知识点。首先通过多媒体演示小动画设置情景，提出任务，激发学生兴趣，调动起学生的求知欲。学生通过贴结构项目卡片的活动和小组讨论的形式，自主探究学习以后教师精讲，最后学生通过能力训练完成任务，达到教学目标。这样改变了文秘专业课因内容的理论性强而造成的课堂沉闷状况。教师在课堂中充当了学生完成“任务”的组织者、引导者。学生也由被动学习变为主动探究。学生多方面能力得到培养与提高，体现出以学生为主体、教师为主导的课改精神。

叶圣陶老先生曾说“凡为教者必期于达到不教”，如何让学生 “学会学习”已成为现代教育所面临的最重要的课题。 因此，本节课主要采用自主学习、协作学习、探究学习的方法，以提高学生学习的能力。教学中我将三种学法贯穿于教学的预习环节、分组讨论环节、活动环节和能力训练中。分组的目的是让全体学生都能参与学习，学生在小组中自由的表达自己的观点，小组成员相互协作，对任务进行探讨，更充分的发挥他们的主体作用，学生的思维能力、口头表达能力、探究协作的能力得到培养，学习能力得到提高。

依据以上分析，我制定出导课、新课教授、能力训练、课堂小结、拓展练习五个教学步骤。

首先是导课，我将通过多媒体课件展示《永川市人民政府办公室文件》与《荷塘月色》片段。请同学们观察思考：比较两篇例文有什么不同。结果：公务文书有自己的结构规范和格式规范。引出新课。

进入新课讲授环节。展示小动画，设置情景，提出任务：李市长交代王秘书将一份文稿按照制发公文的结构规范处理成正式文件。让学生进入王秘书角色，激发兴趣，带着任务进入新知探究环节。

接到任务，我将学生组成学习小组，在黑板上出示空白公文结构图。小组学生在课前预习教材的基础上，通过活动的形式，将我课前准备好的各项目卡片（出示卡片），粘贴在黑板上相应位置，完成公文结构图。点评学生活动粘贴的结构图图位，借助多媒体课件逐个讲解各种结构在公文中的相应位置及操作要领。最后展示完整的结构规范位置图，让学生有整体印象。这一环节旨在让学生达到知识目标。

为了达到技能目标，我设计了两个能力训练。能力训练1是公文标题的撰写，课件将展示公文标题结构和练习题目。公文标题结构是发文机关+关于+事由+的+文种。学生根据所给条件拟出该公文的标题

能力训练2：学生以小组为单位讨论并完成开课时提出的任务，将原稿制成正式文件。此时课件展示文稿原稿，提示学生完成任务。这一训练是技能操作的重难点，因此时间安排较长，教师将巡回指导。达到技能操作目标。各组学生完成并展示作品后，教师点评有代表性的学生作品，对各小组的成绩给予讲评、鼓励，增强学生自信。通过展示标准正式文稿进一步讲解结构规范的应用。达到情感目标。

进入课堂小结。教师要强调公文结构规范中发文字号、公文标题、收文机关、正文、发文机关、发文日期、主题词、抄送机关、印发标记是每份公文所必需的内容，其余项为每份公文依情况可有的项。要强调在公文的写作中，必须要严格执行规范的要求，要有细致严谨的工作作风。通过教师小结，明确学习的重点，巩固学生对知识的理解掌握。

为进一步巩固知识，强化情感目标，我设计了拓展练习环节。课件展示例文，请同学们指出指出例文中不符合规范的地方。

至此，整个教学过程完成，达到教学目标。

在教学中，为了将本节课的主要内容展示给学生，设计了以下板书。板书中展示了公文结构各组成部分，并明确了必需项与其它项，给学生直观、清晰的印象。              

通过对本节课的教学，我有两点思考。

（一）在教学中要重视激发学生学习兴趣。爱迪生曾说过“兴趣可以创造出人间奇迹”，只有让学生对学习内容产生兴趣，才能让他们积极主动地投入学习。因此，教学中教师要重视激发学生的兴趣，精心制作课件，借助多媒体课件直观、形象、生动的优势，更好的激发学生的学习主动性和积极性，活跃课堂气氛，充分开发和利用教育资源为课堂教学服务。

（二）要充分尊重学生主体，创设平等自主的学习平台。课堂上教师给学生创设一种自主探索、平等交流的学习平台，尊重学生的主体地位，关注学生需求。学生通过自学、讨论、能力训练等活动，丰富知识、提升学习能力、获得快乐学习的体验。

常言说“授之以鱼，不如授之以渔”，只有让学生学会学习，乐于学习，才能让他们终生受益。

我的说课到此结束，谢谢大家!