企业文化引进中职校园的实践与思考

钦州市合浦师范学校  邓秋晓

【摘要】职业教育需要的企业文化的精神内核是：爱岗敬业诚实守信的职业道德；奋发进取的价值观；创新实干的事业观；要无私奉献的人生观。引进企业文化要强调企业文化精神的渗透：要培养具备相关专业的职业素养的教师；把企业文化引进班级管理；把行业模范引进榜样教育；将专业建设与行业精神相结合。

【关键词】企业文化；校园文化；职业素养；实践；思考

一、引言

“没有人文教育的技术教育是不完整的”，美国学者怀特在他的著名论文《教育目的》中道出了职业学校校园文化建设的重要性。进入二十一世纪，为了更好地实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的中等职业教育的培养目标，很多的职业学校在进行校园文化建设时，都不约而同地把视角对准了企业文化。由于缺乏系统的理论指导，在企业文化与校园文化的引进、融合过程中，遇到了不少的问题。

二、企业文化引进中职校园的实践

以我校为例。我校原是一所老牌中师学校，三级师范向二级师范转轨后，我校逐渐向中职学校转型，特别是在广西三年中职攻坚过程中，进行了一系列职业教育教学的改革，其中也包括校园文化建设的改革。为了更好地营造职业教育的氛围，我校进行了把企业文化引进校园的尝试，主要的做法有：

（一）营造具有职业氛围的校园环境。在各实训场馆张贴实训时必须遵守的规章制度，展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，在实训过程中，要求学生必须着统一工作服，遵守操作规程、不许擅离工作岗位，仿真企业生产现场，使学生在学习阶段便进入职业状态；在教室张贴行业模范的图片，展示专业尖子在专业技能大赛获得的获奖证书、奖杯等；在学校文化长廊展示明星企业的介绍；校园的雕塑、学生的制服等与企业接轨，处处营造浓厚的企业文化氛围。

（二）开展有职业特色的校园文化活动。以校园文化活动载体为平台，充分发挥载体的作用，利用各种校园媒体，对先进的企业文化进行广泛宣传；举办技能大赛展演周，集中展示学生专业技能，评选专业技能明星。

三、优秀企业文化与中职学校文化建设融合的思考

经过一年多的校园文化建设改造，最直接的效果是学校的整体面貌发生了很大的改变，一进校门就通过悬挂的横幅、文化长廊等直接感受到职业教育的氛围。但是由于在引进企业文化的初期，只重视了流于表面的企业制度文化的引进，而忽略了对优秀企业文化的精神内涵的了解，致使企业文化精神无法渗透到学生的思想行为中，成为学生学习技能，努力成为标准职业人的内在动力。因此，我们认为，中职学校在校园文化建设中要想更科学地融合企业文化，避免少走弯路，必须思考以下几个问题：

（一）职业教育需要的企业文化的精神内核

职业教育需要的企业文化的精神内核是什么是我们首先要弄清楚的问题。如果连这个问题都无法弄清楚，中职学校校园文化建设的企业文化的引进就无从谈起。

 “企业文化”，就是企业成员共同的价值观念和行为规范。其中包括企业在长期经营活动中所形成的价值体系、企业精神、企业道德、企业形象、企业制度和行为模式，也包括企业中的员工的思想品德、诚信、责任心和工作态度。优秀的企业文化，可以使企业员工凝聚力增强，使企业在竞争中立于不败之地；优秀的企业文化是企业管理的最高境界，是企业生存和发展的真谛。因此，理解、认同、适应并参与到企业文化建设之中，是每个企业对员工的基本职业素养要求，同样，也是对中职生这些“准员工”的基本职业素养的要求。

结合中职生的特点，笔者认为，需要引进到中职校园文化建设体系中的优秀企业文化应该包含以下方面：

一是爱岗敬业诚实守信的职业道德。企业文化中的经营理念、管理特色和人际交往、质量至上和顾客至上等，包括制度的遵守与执行、工作过程的规范与合作等职业道德，不论何时，对从业者来说都是必须具备的。

二是企业奋发进取的价值观。不同的企业，企业精神也不同，但总离不开员工的奋发进取，因为无论对哪个企业来说，奋发进取是企业发展的基石。

三是创新实干的事业观。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是一个企业不断发展的源泉，是企业精神的本质。

四是要无私奉献的人生观。无私奉献是企业精神的核心，也是成功企业员工的真实写照，更是成功企业员工的高尚情操。在市场经济条件下，成功企业鼓励员工始终以企业利益、国家利益为重，承受各种困难与考验，把全部精力奉献给企业。

（二）优秀企业文化精神的内化

企业文化该如何引进中职校园，才能既符合中职学生的特点，为中职学生就业服务，突出技能训练，又能使学生终身受益，成为他们今后的职业发展的内在助力？结合一年多的实践，笔者认为，优秀企业文化精神的在中职生中的内化的实现途径有：

1．教师要具备相关专业的职业素养

不管是教师还是学校各教学管理部门，都应该熟悉了解企业文化及专业对应的职业要求。美国教育心理学家布鲁纳说过：教师对学生而言，是最具有直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。因此，要营造良好的企业文化氛围，教师是首当其冲的。定期选派相关人员、专业教师到优秀企业学习感受企业文化，培养职业感情。教育教学部门要研究企业文化和校园文化，为学生开设企业文化课程及相关人文课程，无论是基础课教师还是专业课教师或者是实习、实训指导教师都应该在教学过程中把校园文化的内涵和学校的核心价值观以及办学理念传递给学生，增强学生的职业意识，以便将来把校园文明带向社会、带到企业。

2．把企业文化引进班级管理

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，中职学生由初中走进中职学校，正是一个逐渐由学校人走向社会人的过渡期，学生的世界观、人生观、价值观、荣辱观正在逐步形成。将企业文化引进班级管理，可以加速学生对企业文化精神内核的认可。班主任在班级管理中可以通过班干竞争上岗、岗岗有人负责，每岗负责到底等手段措施使学生树立强烈的责任意识及团队协作精神；采用量化考核，注重业绩，奖罚分明等手段措施，带领全班学生开展技能比赛，表扬专业技能强手，形成重视技能训练的舆论氛围。通过班级的企业化管理，树立学生的职业观念，形成浓郁的企业氛围，熏陶和规范学生的言行。

3．把行业模范引进榜样教育

榜样的力量是无穷的，中职生的形象思维比较活跃，他们好动、好模仿，情感外露，易冲动。榜样能给他们提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使中职生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉地提高了认识，激发了内在的上进热情，强化了自我锻炼、成长的自觉行为；同时，榜样示范性又是一种民主的思想教育方式，因其不带任何强制性，是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生，因而具有号召力和吸引力。因而在校园文化建设中，邀请企业人士、行业劳模、优秀毕业生到学校开设讲座，并通过各种载体，对行业劳模、学校技能之星进行表彰宣传，使他们成为学生学习、模仿的对象，提高学生对专业的认可度，以及对未来职业进行理性规划。

4．将专业建设与行业精神相结合

在进行专业建设的同时，要根据专业相对应的行业、企业的具体情况，把行业精神建设纳入其中。采取与企业合作办学的途径，定期组织学生到对应专业的企业中实习，置身于企业生产第一线，融入到企业员工中，切身感受企业文化；举办“验钞比赛”、“制图大赛”“讲幼儿故事比赛”等与专业相关的各种比赛活动，把学生对专业知识和专业技能学习与校园文化的熏陶有机结合起来，提升校园文化的针对性和实效性，使学生更多的了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

（三）形成学校独特的文化品格

是直接引进企业文化，使学校完全企业化，还是要保持学校特点，加强人文精神的熏陶？这是在企业文化与校园文化碰撞时必须思考的问题。因为需要面对竞争与淘汰，企业更加注重绩效、更加讲究实际利益，所以经济价值才是企业文化的核心内容。而学校的职责是教育学生、服务社会、培养人、塑造人，学校文化的核心是精神文化，它更注重社会效益，更具有人文色彩。因此在两种文化相遇时，我们需要做的是发现两种文化的相通、相同之处以及文化融合的积极价值，积极思考怎样把两种文化的碰撞力，更好地转变成推进校企合作、促进学校发展和学生成长的持续动力，同时树立开放、宽容、理性的文化观念，构建和谐的动态结构，持续不断地发挥文化的推动力，并形成独具特色的校园文化。

四、结语

2010年6月25日教育部发布了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成(2010)8号）文件，文件中明确指出要“积极推动优秀企业文化进校园”，强调了企业文化在校园文化建设中的重要作用。我们要深刻领会文件精神，在实践中多思考，开创性地进行职业教育改革，在引入和吸收企业文化的过程中，要强调针对性，要注重对企业文化的整合，要结合学校的专业特点，找准校园文化和企业文化的结合点、切入点，加强学生职业核心能力与职业素质训练，使企业文化更好地融合在校园文化人文精神内核中，培养出既能适应市场经济发展需求，又能促进社会和谐发展的高素质的应用型人才。

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