全区中等职业学校教师基础教学能力建设培训心得

黄莉莉

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。面对当今社会教育理念的改革，如何实施中职教育，如何进一步提高教学水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。 教育厅给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。我们坚信通过领导和老师对我们的教育和帮助，以及通过自身的勤奋努力，相信我们会成为职业教育战线上的精兵强将。更加至力于自己钟爱的职业教育事业中，更加投身于教学工作中 。

全区中职学校教师基础教学能力建设培训主要分两大部分进行：第一部分由李芳华教授给我们培训教学常规；第二部分由徐涵教授给我们培训如何听课、评课和说课。

第一天，上午简短的开班典礼之后，就由李芳华教授授课。李教授授课的方式很新颖，她打破了传统的报告式的讲授方式，运用互动性很强的开放式讲授，人人参与，人人思考。一天半的课程进行得轻松愉快，感觉是在欢声笑语中学到了知识。我觉得李教授在用她自己组织教学的方式和方法，以身作则的表现了一名优秀教师的课堂组织能力，非常成功的组织了培训。这给我的感触很深，如果我们中职的课堂教学也能这样，相信我们学生的学习兴趣会大大的提高，我们的教学效果也会更好。通过学习，也让我找到了自己以往备课模式和上课过程中的一些错误，学到了很多的东西。

通过对教学常规的学习，我对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，这不仅告诉我作为教师应该如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从教学计划、备课、上课、到教学研究等，都需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我觉得教学常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。教学常规绝对不是多余的，而是十分必要的，也是势在必行的。只有学好教育常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

一部精彩的电视剧，离不开一个好的剧本，所以备好课是是上好课的基础。随着课程的不断改革，课堂给学生、教师提供的空间也越来越广阔，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，以往在备课中往往注重教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计比较单一，方法陈旧，教学效果平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊重不同的情感体验。教学常规理念如春雨丝丝深入人心。在新教学常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。

第二大部分是徐涵老师给我们培训的如何听课、评课和说课。其中，徐涵老师细致、全面的说课培训，让我受益匪浅。 说句实话自从离开大学之后我还真的忘记了怎么去说课、该说些什么，这次徐老师的培训无疑是雪中送碳。她不仅从理论知识上阐述了说课的意义，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，而且联系具体的课例清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。 

这些都使我们对说课有了更深入的认识和了解，说课与上课、备课不同，需要我们结合教育理论方面的知识来阐述一节课的教学设计和思路。说课包括了说教材，说教法、说学法，说教学程序这几个步骤。 其中说教材包括说教材的编写特点，教学内容前后之前的联系，本课教学的三维目标，以及教学重难点、教学准备等等。说教法和学法主要说清教学中选择了哪些恰当的教学方法，是如何恰当地运用新的教学方法的，以及指导学生如何去写，结合理论依据谈谈对本课的教学和学生的发展有什么意义。说教学程序是说课中最重要的环节，介绍课堂教学的结构，要说清楚自己是通过哪些环节的设计来突破重难点的，重点介绍本节课设计得有特色的地方。 在重新认识了说课的基础上，我们每一个老师都有了自己的想法与构思，对我们年轻教师自身的提高也有着很大的帮助。

　   在全区中职学校教师基础教学能力建设培训学习的这段时间里，来自教授的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。